主题党课:以意识形态之“魂”育时代新人之“才”

 

同志们:

 

今天,我们在这里召开专题党课,主要目的是深入学习贯彻党的二十届四中全会精神,紧密结合学校工作实际,深刻探讨新时代背景下,我们作为教育工作者,如何牢牢掌握意识形态工作领导权,坚守为党育人、为国育才的初心使命。今天的党课,我将围绕“以意识形态之‘魂’育时代新人之‘才’”这一主题,从认知、实践、提升三个维度,与同志们进行交流。

 

一、认知维度:深刻把握意识形态工作的极端重要性,筑牢思想防线

 

意识形态工作,是党的一项极端重要的工作。习近平总书记深刻指出:“意识形态决定文化前进方向和发展道路”,“能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力”。这三个“事关”,旗帜鲜明地指出了意识A形态工作的战略地位和重大意义。对于国家而言,意识形态是政治安全的“护城河”,是抵御外部侵蚀、维护国家统一和民族团结的坚固屏障。对于民族而言,它是精神谱系和核心价值观的“凝结剂”,是激励全体人民砥砺前行、实现伟大复兴的强大精神动力。一言以蔽之,意识形态工作就是“为国家立心、为民族立魂”的伟大工程。

 

而学校,作为知识传播、思想交流、价值观塑造的核心场域,历来是各种思想文化交锋的前沿阵地,是意识形态斗争的主战场。我们必须清醒地认识到,当前意识形态领域的斗争依然复杂严峻,一片静好的校园背后,可能正暗流涌动。我们面临的挑战是现实的、具体的,甚至是十分尖锐的。

 

第一,教材读本中的隐形渗透不容忽视。教材是育人的基础,是学生获取知识和价值观的主要载体。然而,一些别有用心之人,正试图通过篡改历史、歪曲事实、植入不良价值观等方式,在教材和各类课外读物中进行隐形渗透。去年,某地曝光的一套儿童绘本,其内容表面上是讲述趣味故事,实则在插图中巧妙植入了宣扬西方极端个人主义、丑化我方传统文化符号的元素,这种“温水煮青蛙”式的文化侵蚀,对世界观、人生观、价值观尚未成型的青少年具有极大的迷惑性和危害性。我们必须警惕,任何对教材、读本审核的疏忽,都可能为错误思想的传播打开缺口。

 

第二,课堂网络中的言论失范现象时有发生。随着信息技术的发展,课堂的边界正在不断延伸,网络空间已成为学生学习生活不可或分割的一部分。一些教师在课堂上发表与主流价值观相悖的错误言论,或是在解读历史事件、社会现象时夹带“私货”,传播历史虚无主义、新自由主义等错误思潮,严重误导学生。更有甚者,在社交媒体、班级群组等网络空间,一些学生受到不良网络文化的影响,发表不当言论,甚至制造和传播谣言,污染了网络育人环境。就在今年上半年,某高校一位青年教师因在社交媒体上公然发表否定国家奋斗史的言论,造成了极其恶劣的社会影响,这为我们每一位教育工作者都敲响了警钟。