德育副校长在班主任会议上发言：立德树人铸就教育灵魂，深耕细作护航全面成长

各位班主任：

大家下午好！

学期工作已至中期，今天我们召开这次专题工作会议，既是对前一阶段育人成效的复盘与总结，更是对下阶段德育工作的深度规划与精准部署。作为学校教育教学的中坚力量，班主任团队始终站在立德树人的最前线。学校取得的每一项办学进步，都离不开大家在班级管理中的辛勤付出。在座的每一位都是学生成长的引路人，是班级精神世界的塑造者。今天，我结合当前学校发展的核心目标与班级管理的现实挑战，与大家共同探讨如何通过精细化、专业化的德育路径，切实提升育人实效，推动学生核心素养的全面落地。

一、坚持价值引领，构筑班级思想建设的坚实堡垒

班集体不仅是学生学习的场所，更是学生价值观形成的熔炉。德育工作的核心，在于将宏大的育人目标细化为学生可感知、可实践的价值追求。

（一）聚焦理想信念教育，厚植家国情怀

我们要将培养学生的社会责任感作为德育工作的起点。通过主题班会、社会实践等载体，引导学生关注XX发展大局与时代脉搏。例如，在开展班级活动时，可深度结合学校的文化基因，引导学生参与到社区志愿服务与校园公益行动中，将抽象的家国情怀转化为具体的服务意识。数据显示，上学期参与校内外志愿者活动的学生比例达到XX%，这充分证明了通过实践引导学生，远比纯粹的说教有效得多。

（二）强化规范引领，树立规则意识

规则是自由的保障。在班级管理中，我们应引导学生从“被动遵守”转变为“自觉践行”。要依据学校的《学生手册》，结合班级实际，共同制定具有班级特色的《班级公约》。要特别强调对课堂纪律、个人言行、公共秩序的日常管理。在XX个调查样本中，明确班规的学生，其违纪行为发生率降低了XX%，这说明清晰的规则体系能够为学生提供明确的行为心理预期，从而减少无序行为。

（三）深耕心理健康，培育阳光心态

心理健康教育是德育工作中的重中之重。我们要关注学生在不同成长阶段可能出现的心理波动，落实“全员导师制”，做到心理预警机制的科学化与前置化。建立班级心理档案，定期进行心理状况评估，针对焦虑、压力过大等心理问题，开展针对性谈话，确保每位学生都能在积极向上的氛围中健康成长。

二、深化五育并举，拓宽全面发展的多元路径

德育不应是单一维度的说教，而应融入五育并举的实践体系中，通过构建多元评价体系，促进学生个性化发展。