树立和践行正确学习教育查摆问题清单集锦(150条)
2026-04-10 1

 

树立和践行正确政绩观学习教育查摆问题清单集锦(150条)

 

1.对上级部署“看利弊”,对本单位出彩的抓得紧,对触及矛盾的拖着办、绕着办。

2.落实重点任务“挑重点”,重声势、重亮点,轻基础、轻短板,造成工作不均衡。

3.政策落地“只转不化”,文件层层转发,缺少细化举措、操作指引和责任闭环。

4.执法监管“看对象”,对大企业多提醒少处罚,对小微主体动辄从严,尺度不一致。

5.项目评审“看关系”,评审标准弹性过大,程序合但导向偏离绩效。

6.资金分配“重倾斜”,更多投向“看得见”的点位工程,公共服务和基层末端保障不足。

7.干部选用“重顺从”,更看重会表态、会应酬,忽视能干事、干成事的硬能力。

8.民生政策“靠通知”,群众不知道、不会办、办不成,政策红利停在纸面。

9.企业服务“求热闹”,热衷评比授牌、观摩推介,困解难缺少实招。

10.反馈整改“先应付”,对巡察督查指出问题只写承诺,缺少时限、措施、验收标准。

11.数据上报“择优选”,只报亮点不报难点,导致判失真、决策失焦。

12.责任落实“靠节点”,检查前突击推进,检查后松劲回潮,缺少常态机制。

13.为追求增长默许污染排放,白天整改、夜间反弹,把生态账当“缓一缓”

14.招商引资一味拼优惠,承诺“零地价”“税收全返”等违规条款,扰乱市场秩序。

15.土地开发压过产业培育,追求“快出让、快回款”,留下长期财税和就业隐患。

16.征地拆迁信息公开不充分,补偿标准模糊、程序不透明,群众权益受损。

17.工程项目论证不足,急于上马、频繁变更,造成投资增加、工期拉长。

18.老旧小区改造偏“刷外墙”,管网老化、停车难、消防通道等顽疾久治不愈。

19.农田水利久拖不修,却把资金优先用于“看起来气派”的楼堂馆所或景观提升。

20.文化遗产保护过度商业化,重门票重业态轻原真性轻公共性。

21.城市治理重铺装重景观,盲道、人行道被占用长期无人管,精细管理落空。

22.民生项目重采购轻运营,设备“买得贵、用得少”,后续维护无人管、资金无保障。

23.基层公共服务点位建设追求数量,运行队伍、服务内容、绩效管理跟不上。

24.应急、防灾、公共安全等底线投入不足,平时欠账不补,出事才临时加码。

25.群众反映强烈的问题“整一次”,专项检查一阵风,过后照旧、反复出现。

26.网络留言“回复快”,办理慢、办不成,承诺口径漂亮、解决路径缺失。

27.群众意见“套模板”,没有明确承办、办理时限、整改举措,实质内容空泛。

28.下基层调研“走线路”,点位提前安排、群众不敢讲真话,调研变成拍照留痕。

29.协调机制“挂牌多”,实际推进仍在部门间推诿,事项久拖、责任不清。

30.创新工作“买设备”,平台建了、系统上了,人才缺、制度缺、场景缺,闲置浪费。

31.热线工单“转一转”,缺少督办权和回访核验,群众反复来电仍无结果。

32.对长期坚守一线的“苦干型”干部激励不足,导向变成“谁会说谁占先”。

33.乡村振兴重打造“样板点”,把资源集中在少数村,大多数村提升乏力。

34.惠民政策重覆盖不重精准,困难群体识别不细、帮扶衔接不畅。

35.社区治理“挂牌满墙”,常态化服务少,网格走访流于形式,矛盾化解不及时。

36.基层减负“口头重视”,报表台账换形式叠加,实际负担没有下降。

37.风险防控停留在会议和文件,隐患排查不深、预案演练不实,底线意识不强。

38.习惯用开会发文推动工作,任务拆解不细、责任链条不清,执行端无抓手。

39.喜欢搞启动仪式、集中宣传,后续跟踪督导缺位,工作“开场热、收场冷”。

40.工作推进“喊得响”,推进节奏“断断续续”,缺少持续攻坚和过程管控。

41.安全检查重台账轻现场,隐患排查走马观花,风险识别不精准。

42.事故之后才搞“全覆盖”,平时监管松散,治理呈现明显事后化。

43.培训学习求规格、求热闹,内容与岗位脱节,学用转化不明显。

44.督查考核重排名、重材料,指标设置脱离实际,基层为“分数”忙。

45.任务层层加码,时间节点一压再压,基层只能突击赶工、质量难保障。

46.执法检查“以罚代管”,罚完就走,整改指导、复查复验不到位。

47.为迎接观摩评比搞突击整治,短期“变漂亮”,长效机制没建立。

48.过度强调留痕,截图、打卡、报送层层加码,干部精力被材料消耗。

49.经验总结偏包装,做法写得热闹但不可复制,推广价值不高。

50.整改销号重形式轻验收,问题“纸面清零”,同类问题反复出现。

51.过度热衷打造“亮点工程”“样板工程”,投入大量人力、物力、财力打造可展示、可观摩的表面政绩,对基层治理、民生保障、人才培养、生态保护等打基础、利长远的“潜绩”投入不足、推进缓慢,导致工作“亮点突出、基础薄弱”。

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