关于新时代乡村青年特岗教师队伍建设面临的问题调研报告

 

教育大计，教师为本。教师队伍建设是新时代教育高质量发展的前提和基础。随着教师队伍建设的不断深化改革，加强乡村教师队伍建设已经成为教师队伍建设的关键环节和战略考量。在中西部和边远山区，乡村教师约70%都是特岗教师，尤其是近年来特岗教师招聘比例逐年递增，青年特岗教师数量持续增加。加强青年特岗教师队伍建设，对于提高教育教学质量，特别是提高乡村教育教学质量，推动乡村振兴具有重要的战略意义和现实意义。

一、乡村特岗教师队伍建设的内涵

（一）保障队伍稳定是特岗教师队伍建设的前提

特岗教师招录的前提就是全部分配在乡村学校从事教育教学工作。多年来的招录实践证明，距离城市近郊的乡村特岗教师队伍相对稳定，越是偏远山区，特岗教师流动越频繁，服务期满能真正扎根偏远山区的教师比例相对较小，学校刚刚培养得差不多就调走了。这种流失在一定程度上影响了乡村教师队伍稳定，甚至使正常的学校教育陷入困境，给农村教育的发展造成了很大损失。在特岗教师逐渐成为农村师资队伍主体的情况下，如何让特岗教师“留得住”是特岗教师队伍建设的重要前提。

（二）培树职业情怀是特岗教师队伍建设的关键

调查表明，特岗教师从事教育工作的职业幸福指数相对较低，具体表现为理想与现实落差较大，交通偏远，信息封闭，人际交流缺乏，生活单调，很多教师都是跨地域、远距离择岗就业，难以融入乡村文化和乡村社会，不能安心从教。有相当一部分特岗教师选择教师职业并非自己理想所愿，而是迫不得已的第二、第三选择，他们只是把从事教育教学工作作为自己暂时谋生的手段，对教育事业缺乏深刻理解和正确认识，责任心和担当意识淡薄。有些教师对自己的职业缺乏热爱，没有工作动力，缺乏工作激情。因此，培树特岗教师扎根乡村教育的职业情怀是特岗教师队伍建设的关键。

（三）提升专业能力是特岗教师队伍建设的重点

由于特岗教师招聘对专业素质的要求门槛偏低，录取后只经过短短的一个月培训就上岗，导致很多特岗教师上岗后根本不会教学，即使是师范类院校毕业的教师，教学基本功也比较薄弱，一切都需要从头学起。所以，对于特岗教师队伍建设来说，特别是对新入职的特岗教师来说，提高专业能力是当前的重要任务。培养一支会教学、教得好的教师队伍，无疑是新时期特岗教师队伍建设的重点。

二、xx县青年特岗教师队伍建设现状调查结果及成因分析

本研究针对全县28所义务教育学校的724名特岗教师进行了全方面调研，从学历结构、专业结构、乡村分布、从教时间、生活条件、待遇保障、专业态度、专业情感、专业发展水平情况等维度进行了问卷调查，共调研问题47个。其中访谈特岗教师、中小学校长、中层领导14人，并对部分访谈对象进行了二次访谈。在此基础上，梳理出xx县青年特岗教师队伍建设现状并提出相关建议，以更好地促进青年特岗教师队伍建设。

（一）乡村青年特岗教师流动性大，学校留人难

连续多年，特岗教师流动大的趋势一直居高不下。近五年来，xx县累计流动特岗教师占特岗教师总数的30%。从今年的调查结果来看，打算考取公务员事业编的教师占19.89%，想要调往其他学校的教师占33.98%。截至目前，仍有过半的教师不能安下心来在乡村从事教育教学工作。具体原因表现在以下几个方面：