市政法队伍教育整顿学习教育环节评估工作实施方案

政法队伍教育整顿学习教育环节是教育整顿的基础环节，为确保教育整顿取得预期效果，根据《全国第一批政法队伍教育整顿指导方案》、《**省第一批政法队伍教育整顿学习教育环节实施方案》和《***政法队伍教育整顿学习教育环节实施方案》，结合我市政法队伍教育整顿实际，

特制定学习教育环节评估工作实施方案。

一、评估目的

按照聚焦“抓牢政治教育、学深学透党史、深化警示教育、突出英模引领“四项教育”，广泛开展“我为群众办实事”实践活动的要求，切实做到精心谋划、科学安排、推动落实，为查纠整改环节和总结提升环节打牢基础，确保学习教育如脑入心不走过场；确保“规定动作”不虚不偏不空，不走样，“自选动作”有特色有创新；确保“我为群众办实事”实践活动取得实际成效。

二、评估内容

坚持把开展政治教育、党史教育、警示教育、英模教育相结合，引导干警主动接受洗礼淬炼，不断增强政治自觉、筑牢忠诚根基。开展评估的重点是“三看”：一看“四项教育”是否都深入开展；二看政法干警学习教育参与率是否达标；三看学习教育成果是否转化为思想成果和工作成果。检验评估学习教育环节是否达标，重点要把握以下七项评估内容：

（一）动员部署

1. 各级教育整顿领导小组工作层面：高站位动员部署。宣传、引导、发动全覆盖、无死角，政法干部对开展教育整顿的知晓率达到100%。

2. 各项工作机制建立方面：研究制定工作方案，完善各项工作机制，搭建起教育整顿的框架体系。

3. 各级政法机关和政法单位机关参与方面：

①市县两级党委政法委和政法各单位机关内设机构和直属单位开展教育整顿学习教育情况；

②教育整顿办要建立临时党支部，抓好抽调人员的学习。

4. 参学率方面：政法干部参学率达到100%。

5. 召开第一次座谈会方面：

①注重参与面；

②注重针对性和实效性；

③意见反馈落实情况。

6. 组织新闻宣传方面：

①召开第一次新闻发布会；

②制定“三同步”工作方案。

（二）政治教育

1. 政治教育学习内容方面：（见附件1）。

2. 学习方式方法方面：

①政治轮训：组织全体政法干警参加政治轮训；

②专题讲座：举办XX法治思想专题讲座；

③学习、讨论：

①党组（党委）中心组开展集中学习，开展专题讨论；

② 党支部组织开展集中学习讨论；

③开展“推进政法工作三年大提升，锻造听党指挥政法铁军”研讨活动。

3. 讲党课方面：市县两级党委书记和政法单位主要领导讲主题党课。

（三）党史教育

把党史教育作为“必修课”，与教育整顿在融合增效上下功夫，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。紧扣政法主题，紧贴政法特色，务求学习教育对政法队伍建设产生实实在在的效果。

1. 党史教育学习内容方面：（见附件1）。

2. 学习方式方法方面：

①采取理论中心组学习、举办读书班等形式进行；

②分专题开展学习研讨；

③采取“三会一课”，主题党日等形式开展学习活动；

④利用甘肃红色资源开展革命传统教育（红色资源现场教学）；

⑤举办“延安整风”等专题讲座；

⑥编印政治学习手册；

⑦组织观看党史学习专题片；

⑧开展多种形式的主题征文活动。

（四）警示教育

1. 警示教育学习内容方面：（见附件1）。

2. 学习方式方法方面：

①市县两级纪委监委主要领导要做廉政教育报告；

②召开警示教育大会；

③组织观看政法干警警示教育专题片；

④组织参观廉政教育基地、深入庭审、监狱“第一现场”等。

（五）英模教育

1. 英模教育学习内容方面：（见附件1）。

2. 学习方式方法方面：

①集中选树一批政法英模和先进典型；

②举办英模事迹报告会，观看英模事迹宣传片；

③开展青年干警跟班先进找差距和政法英模“为政法工作”代言等政法英模学习活动。

（六）“我为群众办实事”活动

1.深入基层了解实情方面：

①组织政法干警“进企业、进社区、进学校、进单位”，开展走访、听取意见建议；

②开展政法干警下基层大接访；

③开展“政法干警助力乡村振兴”等先锋示范和志愿服务。

2.履职尽责办好实事方面：

梳理、确定、落实“我为群众办实事”的具体内容和措施。

（七）“四讲一讨论”活动。

1. 邀请专家讲理论、领导讲实践、基层讲经验、典型讲事迹；

2. 组织开展“绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠”大讨论；

3. 围绕宗旨意识、政治担当、作风形象、履职能力等方面开展系列研讨活动；

4. 采取民主评议、个别谈话、设置意见箱、召开座谈会、上门走访等途径广泛征求了意见，广泛征集意见建议；

5. 领导班子及成员以诚恳的态度听取意见，敞开大门，畅通了方便群众提意见的渠道，干部群众对领导班子及成员征求意见满意；

6. 研究制定解决本单位存在突出问题的具体措施和制度，坚持边学边改。

三、评估步骤及要求

学习教育环节工作结束后，采取单位自评、本级领导小组复评、省第一驻